Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik / Rike Isabel Große-Heilmann ; Gutachter: Prof. Dr. Josef Riese (Erstgutachten), Prof. Dr. Jan-Philipp Burde (Zweitgutachten). Berlin : Logos Verlag, 2025
Content
- 1 Einleitung
- 2 Fachdidaktisches Wissen zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik
- 2.1 Fachdidaktisches Wissen als Teil professioneller Handlungskompetenz
- 2.2 Fachdidaktisches Wissen von (angehenden) Lehrkräften in den Naturwissenschaften
- 2.2.1 Fachdidaktisches Wissen und pedagogical content knowledge
- 2.2.2 Innere Struktur des Fachdidaktischen Wissens
- 2.3 Fachdidaktisches Wissen zum Einsatz digitaler Medien
- 2.3.1 Beschreibungen zu digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
- 2.3.2 Fachtypische Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Physikunterricht
- 2.3.3 Bedingungen für einen Mehrwert des Medieneinsatzes
- 2.4 Zusammenfassung theoretischer Grundlagen zum Fachdidaktischen Wissen zum Einsatz digitaler Medien
- 3 Untersuchung von Fachdidaktischem Wissen und TPACK
- 3.1 Zugänge in der fachdidaktischen Forschung
- 3.2 Kompetenzmessung in der Lehrkräftebildungsforschung
- 3.3 Güte und Validitätsaspekte von Kompetenzmessungen
- 3.3.1 Hauptgütekriterien Objektivität, Reliabilität und Validität
- 3.3.2 Argumentbasiertes Validitätsverständnis
- 3.4 Messverfahren zum Fachdidaktischen Wissen
- 3.5 Messverfahren zum TPACK-Modell
- 3.5.1 Selbsteinschätzungsinstrumente zu TPACK
- 3.5.2 Leistungsbasierte Messungen zu TPACK
- 3.5.3 Kombination von Selbsteinschätzung und Leistungsmessung
- 3.6 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für die Messung des Fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien
- 4 Forschungsergebnisse zum Fachdidaktischen Wissen und TPACK
- 4.1 Ausgewählte Forschungsergebnisse zum Fachdidaktischen Wissen
- 4.1.1 Entwicklung des Fachdidaktischen Wissens im Lehramt Physik
- 4.1.2 Zusammenhänge von Lerngelegenheiten und Fachdidaktischen Wissen
- 4.2 Ausgewählte Forschungsergebnisse zum TPACK
- 4.2.1 Entwicklung des TPACK im Lehramt für naturwissenschaftliche Fächer
- 4.2.2 Zusammenhänge von Lerngelegenheiten und TPACK
- 4.3 Zusammenfassung des relevanten Forschungsstands zum FDW und TPACK
- 5 Lerngelegenheiten im Verbundprojekt DiKoLeP
- 5.1 Das Verbundprojekt DiKoLeP im Überblick
- 5.2 Fachdidaktische Lehrveranstaltungen an den beteiligten Standorten
- 6 Ziele der Arbeit
- 7 Studiendesign und methodisches Vorgehen
- Quantitativer Teil
- 8 Testentwicklung und Pilotierung
- 8.1 Modellierung des FDW zum Einsatz digitaler Medien
- 8.2 Aufgabenentwicklung anhand eines Itementwicklungsmodells
- 8.3 Pilotierung des Testinstruments
- 8.4 Untersuchungen zur Testgüte des optimierten Testinstruments
- 9 Ergebnisse zur Untersuchung der Validität des Testinstruments
- 9.1 Abgrenzung von fachunabhängigem pädagogischem Wissen durch Korrelationsanalysen
- 9.2 Diskriminante Validierung durch Befragung von Lehramtsstudierenden anderer Fächer
- 9.3 Kognitive Validierung durch Think-Aloud-Studien
- 9.4 Inhaltlich curriculare Validierung durch schriftliche Expert:innenbefragungen
- 9.5 Strukturelle Validierung durch Vergleich von IRT-Modellen
- 9.6 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Untersuchung der Validität des entwickelten FDW-Tests zum Einsatz digitaler Medien
- 10 Vorstellung des entwickelten Testinstruments
- 10.1 Übergeordnete Testmerkmale
- 10.2 Aufgabenbeispiele
- 10.2.1 Aufgabe 3: Interesse am Unterrichtsthema wecken
- 10.2.2 Aufgabe 7: Potenzial digitaler Medien zur Berücksichtigung der Heterogenität
- 10.2.3 Aufgabe 8: Vorteile beim Einsatz von Simulationen im Physikunterricht
- 10.2.4 Aufgabe 10: Zielstellung für den Einsatz digitaler Messwerterfassung
- 10.2.5 Aufgabe 13: Einbettung eines Erklärvideos in den Unterrichtseinstieg
- 11 Ergebnisse zur Untersuchung des fachdidaktischen Wissenserwerbs
- 11.1 Stichprobe der Haupterhebung zur Untersuchung des Wissenserwerbs im FDW zum Einsatz digitaler Medien
- 11.2 Ergebnisse zur Untersuchung des Wissenserwerbs im FDW zum Einsatz digitaler Medien
- Qualitativer Teil
- 12 Gestaltung der retrospektiven Interviews und Vorgehen zur Auswertung
- 12.1 Stichprobe der qualitativen Interviewstudie
- 12.2 Interviewleitfaden, Zusatzmaterialien und Ablauf
- 12.3 Kategoriensystem zur Interviewauswertung
- 13 Ergebnisse der Interviewstudie
- 13.1 Gründe für die Veränderungen in den Testantworten zum FDW zum Einsatz digitaler Medien
- 13.2 Identifizierung lernförderlicher und lernhinderlicher Elemente des Lehrkonzepts (FF3)
- 13.2.1 Identifikation lernförderlicher Seminarelemente
- 13.2.2 Identifikation lernhinderlicher Seminarelemente oder Probleme
- 13.2.3 Zusammenfassung und Vergleich mit Erkenntnissen zur subjektiv eingeschätzten Lernförderlichkeit
- 13.3 Hypothesenentwicklung: Folgerungen für die Seminargestaltung
- 14 Fazit
- 15 Literaturverzeichnis
- Anhang