Eine zeitgemäße Lehrkräftebildung zu gewährleisten bedeutet, auf ein Lehren und Lernen in einer digital geprägten Welt vorzubereiten (KMK, 2016). Hierzu sind über eine allgemeine Medienkompetenz hinaus von Seiten der Lehrkräfte spezifische Fähigkeiten erforderlich (u. a. Herzig & Martin, 2018; KMK, 2019a; KMK, 2019b).Der vorliegende Beitrag entwirft ein Modell, das einige der durch die Digitalisierung ausgelösten Transformationsprozesse als Ausgangspunkt für einen veränderten Bildungsauftrag der Schule und damit auch für die Lehrkräftebildung begreift. Auf der Grundlage verschiedener etablierter Bezugsrahmen werden Kompetenzfacetten beschrieben, über die Kunstlehrkräfte verfügen sollten, um zeitgemäßen Kunstunterricht in einer und für eine digital geprägte Welt planen, durchführen und reflektieren zu können.
