TY  - THES
AB  - Die gestische Kommunikation junger Kinder gilt als Vorläufer der Lautsprachentwicklung. Eine der ersten Gestentypen, die Kinder nutzen, sind deiktische Zeigegesten, mit denen Kinder ihr Interesse bekunden, bevor sie dies mit sprachlichen Mitteln tun. Für die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten spielen frühe, wiederkehrende Interaktionen eine wichtige Rolle. Die Arbeiten, die den engen Zusammenhang von Gesten- und Sprachentwicklung zeigen, berücksichtigen bisher jedoch kaum Kinder mit Sprachentwicklungsverzögerungen.In dieser Arbeit werden die Befunde der Forschung zur Gesten- und Lautsprachentwicklung und der Forschung zu wiederkehrenden Situationen miteinander verbunden. Dazu wurden 29 Kinder zwischen ihrem 12. und 16. Monat und eine Bezugsperson längsschnittlich in semi-naturalistischen Situationen beobachtet und ihre multimodale Kommunikation analysiert. Die Sprachentwicklung der Kinder wurde auch zu späteren Zeitpunkten erfasst (18, 21 und 24 Monaten). In den Analysen wurde die Vertrautheit mit der Beobachtungssituation und den darin präsentierten Objekten berücksichtigt, sowie der Sprachentwicklungsstand im Alter von 24 Monaten, um Kinder mit typischer und verzögerter Sprachentwicklung hinsichtlich ihrer multimodalen Kommunikation zu früheren Zeitpunkten miteinander zu vergleichen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich Kinder mit unterschiedlichen Sprachentwicklungsverläufen eher darin unterschieden, wie sie Zeigegesten und sprachliche Mittel kombinierten. Zudem ergaben die Ergebnisse hinsichtlich der Vertrautheit mit verschiedenen Objekten, dass alle Kinder eher häufiger Zeigegesten nutzen, um sich über neue (d.h. weniger bekannte) Objekte auszutauschen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich verschiedener theoretischer Annahmen diskutiert.
AU  - Grimminger, Angela
CY  - Paderborn
DA  - 2017
DO  - 10.17619/UNIPB/1-77
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Verteidigung: 23.03.2017
N1  - Universität Paderborn, Univ., Dissertation, 2017
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2017
SP  - 1 Online-Ressource (viii, 179 Seiten)
T2  - Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft
TI  - Gestische und sprachliche Kommunikation von 12 - 16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-28226
Y2  - 2024-11-22T07:26:39
ER  -