TY  - THES
AB  - In den zurückliegenden zwanzig Jahren hat die durch die Bologna-Reform ausgelöste und zu diesem Zeitpunkt auch erforderliche Neustrukturierung der Studienprogramme die Hochschulen in Deutschland vor große Herausforderungen gestellt, was sich in kontroversen Diskussionen spiegelte, die die Einführung der Akkreditierungsverfahren und die in diesem Kontext geforderte Outcome-Orientierung zum Gegenstand hatten. Ziel dieser Veröffentlichung ist es, die Motive, Rollen und Bedingungen, die die Studiengangentwicklung beeinflussen zu systematisieren. Um diesem Anliegen gerecht zu werden, gilt es im Folgenden die Anforderungen der Curriculumentwicklung im deutschen Hochschulraum seit der Bologna-Reform zu systematisieren und hinsichtlich der Fragestellung, wie genau Studiengangkonzepte über ein Curriculum bis hin zur Gestaltung der Lehr- und Prüfungsformate kompetenzorientiert gestaltet werden können, zu konkretisieren. Der hierfür im Rahmen des dieser Arbeit zugrundeliegenden Forschungsvorhabens entwickelte Bezugsrahmen kaskadiert den Bildungskontext, die Institution, den Studiengang und dessen Umgebung unter Berücksichtigung der Theoriebildung sowie der Operationalisierung und Erfassung kompetenzorientierter Merkmale. Zum einen erfolgt eine theoretische Erörterung der Bologna-Reform, des Kompetenzbegriffes, der Gestaltungsmerkmale der kompetenzorientierten Curriculumentwicklung und der Hochschule als Institution im Wandel. Zum anderen widmet sich die Arbeit dem Forschungsanliegen anhand einer empirischen Untersuchung, die sowohl auf qualitative als auch auf quantitative Forschungsmethoden zurückgreift. Das vordergründige Ziel dabei ist es, zu prüfen, ob bzw. inwiefern die kompetenzorientierte Programmentwicklung in Form einer Curriculum Werkstatt an der Technischen Hochschule Köln wirkungsvoll implementiert werden konnte.
AU  - Hansmeier, Edith
CY  - Paderborn
DA  - 2018
DO  - 10.17619/UNIPB/1-364
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Verteidigung: 04.07.2018
N1  - Universität Paderborn, Dissertation, 2018
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2018
SP  - Online-Ressource (223 Seiten)
T2  - Fakultät für Kulturwissenschaften
TI  - Der Bezugsrahmen kompetenzorientierter Curriculumentwicklung und die Analyse der Curriculum Werkstatt einer ingenieurwissenschaftlichen Fakultät der Technischen Hochschule Köln
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-31172
Y2  - 2026-01-19T14:23:40
ER  -