TY  - THES
AB  - Manche Wissenschaftler im Forschungsfeld der Drittspracherwerbsstudien (L3A) behaupten, dass der Unterschied zwischen L2- und L3-Erwerb fundamental sei. Ihnen zufolge hätten Bilinguale, die eine L3 erwerben, Vorteile gegenüber Monolingualen, die dieselbe Sprache als L2 erwerben. Besagte Vorteile zeigten sich angeblich in der allgemeinen kognitiven Überlegenheit der Bilingualen, im Sprachtransfer, in höherem metalinguistischen Wissen und Bewusstsein sowie ausgefeilteren Lernstrategien. Diese Arbeit zielt darauf ab, die genannte Hypothese eines fundamentalen Unterschieds zwischen L2- und L3-Erwerb aus Perspektive der Sprachverarbeitung zu falsifizieren, indem aufgezeigt wird, dass die gestufte Entwicklung in englischer Morphosyntax bei L2- und L3-Lernern identisch ist. Die genannten Stufen sind die von Pienemann entwickelten Stufen für Englisch als Zweitsprache im Rahmen seiner Processability Theory (PT, Pienemann 1998). Zum Testen der Hypothese wurde eine Gruppe von Deutschtürken (Experimentalgruppe, n = 14) mit einer Gruppe Deutscher (Kontrollgruppe, n = 14) in einer Querschnittsstudie im Hinblick auf deren spontane, mündliche Englischproduktion verglichen. Die erreichten Stufen im Bereich englische Morphosyntax wurden mit PT-konformen Kriterien diagnostiziert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Probanden der Experimentalgruppe dieselbe Erwerbsreihenfolge in den PT-Stufen 4 bis 6 englischer Morphosyntax aufweisen wie die Probanden der Kontrollgruppe. Durch zusätzliche Tests konnten kleinere quantitative Unterschiede festgestellt werden, die z.T. auf Transfer aus dem Türkischen zurückgeführt werden können, welche allerdings allesamt die Dimension der Variation betreffen, nicht aber die der Entwicklung. Damit wurde gezeigt, dass die Hypothese eines fundamentalen Unterschieds zwischen L2- und L3-Erwerb aus Perspektive der Sprachverarbeitung unhaltbar ist.
AU  - Buttkewitz, Pascal Simon
CY  - Paderborn
DA  - 2018
DO  - 10.17619/UNIPB/1-373
DP  - Universität Paderborn
LA  - eng
N1  - Tag der Verteidigung: 30.08.2017
N1  - Universität Paderborn, Dissertation, 2017
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2018
SP  - 1 Online-Ressource (xi, 204 Seiten)
T2  - Institut für Anglistik und Amerikanistik
TI  - Acquiring english as a third language: a processability perspective
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-31267
Y2  - 2026-02-06T23:45:57
ER  -