TY  - THES
AB  - Das akademische Schreiben ist ein wichtiger Teil des selbstregulierten Lernens an der Hochschule. Aus pädagogisch-psychologischer Perspektive ist jedoch noch wenig über das Wirkgefüge von intrapersonalen Faktoren, Strategieinstruktionen und Schreibleistung im Hochschulkontext bekannt. An diesem Punkt knüpft die vorliegende Arbeit an, indem sie den folgenden drei Fragestellungen nachging: Fragestellung 1 befasst sich damit, wie selbstregulatorische Fertigkeiten in der Domäne des akademischen Schreibens erfasst werden können. Fragestellung 2 fokussiert Effekte schreibdidaktischer Interventionen an der Hochschule sowie die Ableitung von Implikationen für die Evaluation ebendieser Interventionen. Fragestellung 3 widmet sich der Entwicklung selbstregulatorischer Fertigkeiten in Abhängigkeit von Strategieinstruktionen. Sie berücksichtigt dabei auch, ob und inwiefern diese Entwicklung von impliziten Theorien und Zielorientierungen beeinflusst wird. Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurden mehrere Studien durchgeführt. Die Ergebnisse sind von praktischer wie forschungstheoretischer Relevanz. So ist eine valide und reliable Skala entstanden. Zudem ließen sich Zusammenhänge von intrapersonalen Faktoren (Selbstregulation, Selbstwirksamkeit, Zielorientierung, implizite Theorien), Strategieinstruktionen und Leistung wie auch Entwicklungsprozesse beschreiben. Weiterhin wurde für die Evaluation schreibdidaktischer Interventionen an Hochschulen ein Ansatz vorgeschlagen, der Aspekte der Schreibforschung mit einem Rahmenmodell von Evaluationsforschung verbindet.
AU  - Golombek, Christiane
CY  - Paderborn
DA  - 2019
DO  - 10.17619/UNIPB/1-746
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Verteidigung: 20.02.2019
N1  - Universität Paderborn, Dissertation, 2019
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2019
SP  - 1 Online-Ressource (82 Seiten)
T2  - Erziehungswissenschaftliches Institut
TI  - Akademisches Schreiben: eine Betrachtung aus pädagogisch-psychologischer Perspektive
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-35047
Y2  - 2024-09-20T16:57:50
ER  -