TY  - THES
AB  - Durch den verbindlichen inklusiven Schulentwicklungsprozess besteht auch für die Fachdidakti-ken die Notwendigkeit, Lehrkräfte auf inklusiven Unterricht vorzubereiten. Bislang ist konzep-tionell ungeklärt, was zukünftige Sachunterrichtslehrkräfte zum Unterrichten in inklusiven Set-tings wissen müssen. Aus sachunterrichtlicher Perspektive ist mit Blick auf die professionelle Handlungskompetenz insbesondere der Bereich des fachdidaktischen Wissens relevant. Ziel dieses Vorhabens ist die Entwicklung eines evidenzbasierten Modells, das das inklusionsbezoge-ne fachdidaktische Wissen mit besonderer Berücksichtigung des naturwissenschaftlichen Lern-bereichs für Sachunterrichtsstudierende abbildet. Perspektivisch soll ein solches Modell als Ori-entierung in der Lehrerbildung dienen. Die Modellentwicklung umfasst eine normativ-theoriegeleitete Erarbeitung und einen empirischen Ansatz zur Erfassung der Anforderungen im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Die empirische Basis liefern 12 leitfadenge-stützte Expert*inneninterviews mit inklusionserfahrenen Sachunterrichtslehrkräften, ausgewer-tet gemäß qualitativer Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse weisen auf Lernprozessdiagnostik, natürli-che Differenzierung und Elementarisierung als zentrale Anforderungsbereiche hin. Mit Blick auf das inklusionsbezogene fachdidaktische Wissen kann eine Perspektivverschiebung zugunsten einer diversitätssensiblen Unterrichtsgestaltung mit Ausgangspunkt der individuellen Lernbe-dürfnisse konstatiert werden.
AU  - Mester, Theresa
CY  - Paderborn
DA  - 2019
DO  - 10.17619/UNIPB/1-877
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Verteidigung: 17.12.2019
N1  - Universität Paderborn, Dissertation, 2019
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2019
SP  - 1 Online-Ressource (370 Seiten)
T2  - Department Physik
TI  - Inklusionsbezogenes fachdidaktisches Wissen für den Sachunterricht: analytische und empirisch gestützte Modellentwicklung unter Berücksichtigung praxisrelevanter Anforderungen mit Fokussierung des naturwissenschaftlichen Lernens
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-36359
Y2  - 2024-07-27T11:46:10
ER  -