TY  - THES
AB  - Dem Modellierprozess wird als Methode der Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften eine bedeutende Rolle zugeschrieben. Studien zeigen jedoch Schwierigkeiten der Lernenden beim Modellieren mit externen Repräsentationen auf. Zunehmend etablieren sich daher theoretische Kategorisierungsansätze von externen Repräsentationen anhand eines Abstraktionsgrades, die mit Annahmen über den Einfluss auf die mentale Modellkonstruktion verbunden sind. Bisher sind Studien unterrepräsentiert, die die Merkmale von konkreten und abstrakten externen Repräsentationen in der Chemie unter Berücksichtigung der Lernerperspektive untersuchen.Ziel der vorliegenden Arbeit ist daher die lernerorientierte Merkmalsvalidierung von ausgewählten konkreten und abstrakten externen Repräsentationsformen des atomaren Referenzbereichs und die Analyse von Zusammenhängen zur Informationsentnahme aus den externen Repräsentationen und dem zugrundeliegenden Fachwissen. In einer zweiten Studie wurden die Qualität der Nutzung der gewählten externen Repräsentationsformen im Modellierprozess eines chemischen Phänomens und ihr Einfluss untersucht. Für die Umsetzung der lernerorientierten Merkmalsvalidierung wurde eine quantitative Studie durchgeführt. Zur Erhebung der Qualität der Nutzung wurden in einer quasi-experimentellen Studie qualitative Methoden der Datenerfassung und -auswertung verwendet und mit quantitativen kombiniert. Die Ergebnisse zeigen, dass Lernende konkrete und abstrakte externe Repräsentationen entgegen der theoretischen Annahmen beurteilen. Die gewählte externe Repräsentationsform selbst weist keinen Zusammenhang mit dem Lernzuwachs auf, jedoch hat hier die Qualität der Nutzung einen positiven Effekt.
AU  - Akman, Perihan
CY  - Paderborn
DA  - 2020
DO  - 10.17619/UNIPB/1-1032
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Verteidigung: 11.08.2020
N1  - Universität Paderborn, Dissertation, 2020
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2020
SP  - 1 Online-Ressource (IV, 307 Seiten)
T2  - Department Chemie
TI  - Konkret oder abstrakt?: Externe Repräsentationen bei der Informationsentnahme und im Modellierprozess aus Lernerperspektive
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-37907
Y2  - 2026-01-14T10:16:28
ER  -