TY  - THES
AB  - Diese Studie untersuchte und erforschte Möglichkeiten, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in die Lehrerausbildung in Uganda integriert werden könnte. Die Hauptfrage der Forschung war, auf welche Weise BNE in die Lehrerausbildung in Uganda integriert werden kann. Zur Beantwortung der Forschungsfrage verwendete die Studie ein qualitatives Forschungsdesign und wandte einen Grounded Theorie-Ansatz an. Die Daten wurden von Lehrerausbildern an vier öffentlichen Universitäten in Uganda gesammelt. Zur Transkription der Daten wurde die Software F4 verwendet. Die Daten wurden nach den drei Kodierungsverfahren der Strauss'schen Grounded Theorie kodiert und analysiert. Im Zuge der Datenanalyse wurden vier Phänomene entwickelt. Diese Phänomene sind „Relationaler Lehr- und Lernprozess unter Berücksichtigung mehrerer Aspekte“, „Schlüsselkompetenzen von Lehrkräften“, „Ermöglichendes Umfeld“ und „Tunnelvision beim Lehren und Lernen“. Die Kernkategorie der emergenten Grounded Theorie, die aus der Datenanalyse entwickelt wurde, lautet „Integration von BNE ist ein relationaler Lehr- und Lernprozess, der mehrere Aspekte berücksichtigt". Diese Kernkategorie stellt das zentrale Phänomen der Studie dar und adressiert und beantwortet den Hauptzweck und die Forschungsfrage der Studie. In der Studie wurde empfohlen, dass Lehrerausbilder kontinuierlich über ihre disziplinäre Ausrichtung nachdenken sollten, damit diese sie nicht einschränkt, sondern als Ausgangspunkt dient, die sie befähigen, sich selbst zu verorten, um ihr Fachwissen mit anderen Disziplinen in Lehr- und Lernaktivitäten zu verbinden. Es muss untersucht werden, wie die verschiedenen Akteure der Lehrerausbildung auf allen Ebenen für eine erfolgreiche Integration von BNE zusammenarbeiten könnten.
AU  - Musana, James
CY  - Paderborn
DA  - 2023
DO  - 10.17619/UNIPB/1-1849
DP  - Universität Paderborn
LA  - eng
N1  - Tag der Verteidigung: 28.09.2023
N1  - Universität Paderborn, Dissertation, 2023
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2023
SP  - 1 Online-Ressource (278 Seiten)
T2  - Erziehungswissenschaftliches Institut
TI  - "There is no education without relation!": A grounded theory study on integration of education for sustainable development in teacher education in Uganda
TT  - "Es gibt keine Bildung ohne Beziehung!": Eine Grounded-Theorie-Studie zur Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Lehrerausbildung in Uganda
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-46111
Y2  - 2026-02-04T11:24:36
ER  -