TY  - THES
AB  - Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Relevanz und Gestaltung des katholischen Religionsunterrichts in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Herausforderungen Lehrkräfte in diesem Bildungsgang wahrnehmen und mit welchen didaktischen Konzepten sie ihren Unterricht gestalten.Auf Grundlage einer Online-Befragung von 28 Religionslehrkräften in Nordrhein-Westfalen wurde ein Mixed-Methods-Ansatz angewendet, der quantitative und qualitative Analysen kombiniert. Die Ergebnisse zeigen, dass der Religionsunterricht in der Ausbildungsvorbereitung als wichtiger Raum für Persönlichkeitsbildung, Sinnorientierung und soziale Integration wahrgenommen wird. Zugleich werden strukturelle und motivationale Herausforderungen deutlich.Performatives Lernen wird von vielen Lehrkräften als geeigneter Ansatz eingeschätzt, um religiöse Bildung erfahrungsorientiert zu gestalten und die Heterogenität der Lerngruppen produktiv aufzugreifen. Die Arbeit liefert empirische Impulse für die Weiterentwicklung einer praxisnahen Religionsdidaktik im beruflichen Schulwesen.Schlüsselwörter: Religionsunterricht, Berufskolleg, Ausbildungsvorbereitung, performatives Lernen, Religionsdidaktik
AU  - Schade, Laura
CY  - Paderborn
DO  - 10.17619/UNIPB/1-2440
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Abgabe: 23.07.2025
N1  - Universität Paderborn, Masterarbeit, 2025
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2025
SP  - 1 Online-Ressource (91 Seiten)
T2  - Institut für Katholische Theologie
TI  - Eine empirische Studie zur Relevanz des Religionsunterrichtes in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-56623
Y2  - 2026-01-11T16:15:57
ER  -