TY  - THES
AB  - Ein Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und schulisches Wohlbefinden sind zentrale Grundlagen für erwünschte Lern- und Entwicklungsprozesse von Schüler*innen, wichtige Qualitätsindikatoren schulischer Inklusion und in der Sekundarstufe I besonders bedeutsam, da diese mit der vulnerablen Phase der Adoleszenz zusammenfällt. Basieren auf den Daten des Forschungs- und Entwicklungsprojekts „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion“ untersucht die kumulative Dissertation das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und das schulische Wohlbefinden von Schüler*innen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. Studie 1 vergleicht das Zugehörigkeitsgefühl von Laborschüler*innen mit dem von Schüler*innen inklusiver Gesamtschulen und prüft, welche Merkmale der Lernumgebung an der Laborschule das Zugehörigkeitsgefühl vorhersagen. Studie 2 analysiert die Entwicklung des schulischen Wohlbefindens über die 6. bis 10. Jahrgangsstufe. Studie 3 untersucht den Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf die Ausprägung und Entwicklung des schulischen Wohlbefindens über die 6. bis 8. Jahrgangsstufe. Die Studien liefern Befunde zum sozio-emotionalen Erleben von Schüler*innen an einer erfahrenen inklusiven Schule und zu Merkmalen, die sich an einer erfahrenen inklusiven Schule mit einer etablierten inklusiven Schul- und Unterrichtskultur als positiv für das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und das schulische Wohlbefinden in der Sekundarstufe I erweisen.
AU  - Marker, Rabea
CY  - Paderborn
DO  - 10.17619/UNIPB/1-2451
DP  - Universität Paderborn
LA  - ger
N1  - Tag der Verteidigung: 06.05.2025
N1  - Kumulative Dissertation Universität Paderborn, Dissertation, 2025
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2025
SP  - 1 Online-Ressource (III, 64 Seiten)
T2  - Erziehungswissenschaftliches Institut
TI  - Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen: Vergleich mit dem Regelschulsystem, Entwicklung über die Sekundarstufe I und Analysen ausgewählter Bedingungsfaktoren
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-56733
Y2  - 2026-01-12T11:34:23
ER  -