TY  - THES
A3  - Pienemann, Manfred
A3  - Wode, Henning
AB  - Die vorliegende Dissertation untersucht mündliche Nacherzählungen einer Bildergeschichte von 66 Grundschülern eines englischsprachigen Immersionsprogramms. Als mögliche Einflussfaktoren wurden Klassenstufe/Alter, Vorkenntnisse in der L2 und Geschlecht analysiert.Betrachtet werden Kohärenz und Kohäsion in der ersten und vierten Klasse (Durchschnittsalter 6;8 bzw. 9;8). Die Studie ergab, dass Kohärenz und kohäsive Gesamtdichte von der ersten zur vierten Klasse signifikant zunehmen. Ähnlich gilt dies für mehrere Unterkategorien der Kohäsion, und zwar Konnektive, Ellipsen und lexikalische Kohäsion. Eine beobachtbare Zunahme der Referenzen war nicht signifikant. Bei allen untersuchten Variablen nahmen die individuellen Unterschiede von der ersten zur vierten Klasse ab. Darüber hinaus ergab sich eine klare Reihung in der Frequenz der kohäsiven Mittel: Lexikalische Kohäsion stellt etwa die Hälfte der Gesamtdichte der Kohäsion der Geschichten, gefolgt von Referenzen, Konnektiven und Ellipsen. Die Zahl der Substitutionen war vernachlässigbar. Weiter wurde festgestellt, dass L2 Vorkenntnisse (a) einen signifikanten Einfluss auf die Kohärenz der Geschichten der Erstklässler, nicht aber auf die der Viertklässler haben und (b) bis auf die Konnektivdichte in der ersten Klasse keinen Einfluss haben auf die kohäsive Gesamtdichte oder deren Unterkategorien. Das Geschlecht der Teilnehmenden hatte keinerlei signifikanten Einfluss auf die untersuchten Variablen. Bezüglich eines potentiellen Zusammenhangs zwischen (der Entwicklung von) Kohäsion und Kohärenz ergab die Korrelationsanalyse kein konsistentes Bild. Daher muss davon ausgegangen werden, dass zumindest kein linearer Zusammenhang besteht.
AU  - Möller, Christine
DA  - 2010
DP  - Universität Paderborn
LA  - eng
N1  - Tag der Verteidigung: 23.08.2010
N1  - Paderborn, Univ., Diss., 2010
PB  - Veröffentlichungen der Universität
PY  - 2010
T2  - Institut für Anglistik und Amerikanistik
TI  - Coherence and cohesion in early immersion students' L2 narratives: Implications for cognitive and linguistic development
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-8899
Y2  - 2025-04-18T00:51:41
ER  -