TY - THES A3 - Bender, Peter A3 - Spiegel, Hartmut A3 - Selter, Christoph AB - Die Entwicklung von Raumvorstellung ist eines der zentralen Ziele des Geometrie-unterrichts in der Grundschule. Den Neuen Medien scheint ein großes Potenzial zur Förderung von Raumvorstellung im Geometrieunterricht zugeschrieben zu werden, gleichwohl ist ihr tatsächlicher Einfluss wenig erforscht.Die vorliegende Arbeit führt philosophische, psychologische und mathematikdidakti-sche Ansätze zu einem Verständnis von Raumvorstellung zusammen, welches auf mentale Modelle rekurriert.Der Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung wird über zwei Zugänge analysiert: Auf der einen Seite wurden die verwendeten Program-me im Hinblick auf mediengestalterische Aspekte und ihr lehr-lerntheoretisches Po-tenzial analysiert. Auf der anderen Seite wurde in qualitativen Intensiv-Leitfadeninter-views die konkrete Auseinandersetzung der Lernenden mit den Computeranimatio-nen sowie die subjektive Bewertung des Einflusses der Animationen durch die Ler-nenden erhoben. Die Datenauswertung erfolgte nach Grundprinzipien der qualitativen Inhaltsanalyse sowie der Objektiven Hermeneutik. In methodischer Anlehnung an die Komparative Analyse und die Fallkontrastierung mittels Extremtypen werden drei prototypische Verhaltensmuster präsentiert, die das Spektrum unterschiedlicher Möglichkeiten des Einflusses von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung darstell-en. Die beiden extremtypischen Fallbeispiele "Michi" und "Jan" markieren die Ränder dieses Spektrums, "Johannes" steht prototypisch für einen Lernenden in der Mitte. AU - Huhmann, Tobias DA - 2012 DP - Universität Paderborn LA - ger N1 - Tag der Verteidigung: 05.06.2012 N1 - Paderborn, Univ., Diss., 2012 PB - Veröffentlichungen der Universität PY - 2012 T2 - Institut für Mathematik TI - Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben? UR - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-11032 Y2 - 2026-02-06T19:36:15 ER -