Sammlungen der UB Paderborn / Institut für Mathematik [241-260]

The generalised symmetric group
transitivity, designs and perfect matchings
Klawuhn, Lukas
Paderborn, 2026
Theoretische und empirische Analysen zum benötigten, gelehrten und bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften erreichten Verständnis des Ableitungsbegriffs
Feudel, Frank ; Biehler, Rolf ; Dietz, Hans M.
Elektronische Ressource, Paderborn, 2018
Thick subcategories for quiver representations
Dichev, Nikolay D.
2009
Transfer operators and Zeta functions for spin chains
Rilke, Florian
2006
Traveltimes in common midpoint sections of anisotropic media
Hansen, Sönke
In: Soviet Geology and Geophysics, Jg. 1991, S. 120-126
Umwelterschließung im Geometrieunterricht durch operative Begriffsbildung
Bender, Peter
In: Der Mathematikunterricht, Jg. 1978, S. 25-87
Uniqueness of the Cauchy problem for convolution equations
Hansen, Sönke
In: Journal für die reine und angewandte Mathematik, Jg. 1980, S. 1-15
Valeur didactique des techniques recursives en programmation
Bender, Peter
In: Actes du premier colloque franco-allemand de didactique des mathematiques et de I'informatique a Marseille-Luminy, Jg. 1988, S. 257-265
Vector bundles and sheaf-theoretic matrix-valued kernel functions
Peruzzi, Andrea ; Burban, Igor ; Marinescu, George
Elektronische Ressource, Paderborn, 2022
Verallgemeinerte Konvexitätsbegriffe und der Satz von Krein-Milman
Fuchssteiner, Benno
In: Mathematische Annalen, Jg. 1970, S. 149-154
Verallgemeinerte Konvexitätsbegriffe und Lp-Räume
Fuchssteiner, Benno
In: Mathematische Annalen, Jg. 1970, S. 171-176
Verallgemeinerungen des Satzes von Stone-Weierstraß
Bierstedt, Klaus-Dieter
In: Jahrbuch Überblicke Mathematik, Jg. 1977, S. 109-135
"Viererpuzzle"
eine Lernsequenz für das 4. Schuljahr zu einem Legespiel
Spiegel, Hartmut
In: Sachunterricht und Mathematik in der Grundschule, Jg. 1977, S. 458-463
Vom Numerieren und Rechnen mit Nummern
Brief an eine Lehrerin
Spiegel, Hartmut
In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, Jg. 1989, S. 319-323
Vom Nutzen des Taschenrechners im Arithmetikunterricht der Grundschule
Spiegel, Hartmut
In: Mathematikdidaktik: Theorie und Praxis : Festschrift für Heinrich Winter, Jg. 1988, S. 177-189
Von der Axiomatik bis zur Schnittstellenaufgabe: Entwicklung und Erforschung eines ganzheitlichen Lehrkonzepts für eine Veranstaltung Geometrie für Lehramtsstudierende
Hoffmann, Max ; Biehler, Rolf ; Hilgert, Joachim ; Hefendehl-Hebeker, Lisa
Elektronische Ressource, Paderborn, 2022
Warum sagen wir, der Spiegel vertausche 'rechts' und 'links', auch wenn wir wissen, daß er 'vorne' und 'hinten' vertauscht?
Bender, Peter
In: Mathematik lehren, Jg. 1985, S. 57-58
Was nützt der Computer im Geometrieunterricht?
Bender, Peter
In: Beiträge zum Mathematikunterricht, Jg. 1989, S. 89-92
Was nützt der Computer im Geometrieunterricht?
Bender, Peter
In: Geometry Teaching - Geometrieunterricht. Research Report 74., Jg. 1989, S. 97-106
Was und wie Kinder zu Schulbeginn schon rechnen können
ein Bericht über Interviews mit Schulanfängern
Spiegel, Hartmut
In: Grundschulunterricht, Jg. 39, S. 21-23
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The generalised symmetric group

Theoretische und empirische Analysen zum benötigten, gelehrten und bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften erreichten Verständnis des Ableitungsbegriffs

Thick subcategories for quiver representations

Transfer operators and Zeta functions for spin chains

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Umwelterschließung im Geometrieunterricht durch operative Begriffsbildung

Uniqueness of the Cauchy problem for convolution equations

Valeur didactique des techniques recursives en programmation

Vector bundles and sheaf-theoretic matrix-valued kernel functions

Verallgemeinerte Konvexitätsbegriffe und der Satz von Krein-Milman

Verallgemeinerte Konvexitätsbegriffe und Lp-Räume

Verallgemeinerungen des Satzes von Stone-Weierstraß

"Viererpuzzle"

Vom Numerieren und Rechnen mit Nummern

Vom Nutzen des Taschenrechners im Arithmetikunterricht der Grundschule

Von der Axiomatik bis zur Schnittstellenaufgabe: Entwicklung und Erforschung eines ganzheitlichen Lehrkonzepts für eine Veranstaltung Geometrie für Lehramtsstudierende

Warum sagen wir, der Spiegel vertausche 'rechts' und 'links', auch wenn wir wissen, daß er 'vorne' und 'hinten' vertauscht?

Was nützt der Computer im Geometrieunterricht?

Was nützt der Computer im Geometrieunterricht?

Was und wie Kinder zu Schulbeginn schon rechnen können