Prokrastination und die Bedeutung des subjektiven Unwohlseins / Julia Bobe ; Erstgutachterin und Betreuerin: Prof. Dr. Katrin B. Klingsieck, Zweitgutachterin: Prof. Dr. Heike M. Buhl. Paderborn, 2026
Inhalt
- Zusammenfassung
- Abstract
- 1. Einleitung
- 1.1 Definierende Merkmale von Prokrastination
- 1.2 Affektregulation als Erklärungsansatz von Prokrastination
- 1.3 Forschungsdesiderat: Das subjektive Unwohlsein
- 1.4 Ziele des Dissertationsvorhabens
- 1.5 Theoretische Rahmung
- 2. Das integrative Prozessmodell einer Prokrastinationsepisode
- 2.1 Phase A - Intentionsbildung auf Grundlage herausfordernder motivationaler Bedingungen
- 2.1.1 Die Erwartungs-Wert-Theorie und die Temporal-Motivation Theory
- 2.1.2 Die Selbstbestimmungstheorie
- 2.2 Pfad a – Fehlende Regulation von positivem Affekt
- 2.3 Phase B - Freiwilliger Aufschub der Intention
- 2.4 Pfad b - Kognitive Bewertung des Aufschubs
- 2.5 Phase C – Entstehung des subjektiven Unwohlseins
- 2.6 Pfad c – Vorliegen von negativem Affekt
- 3. Zentrale empirische Befunde des Dissertationsvorhabens
- 3.1 Studie 1: Entwicklung eines Fragebogeninstruments zur zeitgleichen Erfassung von Aufschub und subjektivem Unwohlsein
- 3.2 Studie 2: Untersuchung von Profilunterschieden im Verhalten und Erleben von Prokrastination
- 3.3 Studie 3: Längsschnittliche Verlaufserfassung von Aufschub, subjektivem Unwohlsein und antizipiertem subjektiven Unwohlsein
- 4. Gesamtdiskussion
- 4.1 Zentrale Erkenntnisse im Hinblick auf die aufgestellten Ziele
- 4.1.1 Die Entwicklung eines integrativen Prozessmodells zur Erklärung einer Prokrastinationsepisode
- 4.1.2 Das subjektive Unwohlsein als Komponente von Prokrastination untersuchen
- 4.2 Ausblick auf zukünftige Forschung und Theorieentwicklung
- 4.2.1 Welche Rolle spielt das Selbst bei der Intentionsbildung?
- 4.2.2 Welche offenen Fragen bestehen zum subjektiven Unwohlsein?
- 4.2.3 Wie können Erkenntnisse des Dissertationsvorhabens zur Weiterentwicklung von Interventionen gegen Prokrastination genutzt werden?
- 4.3 Limitationen
- 4.4 Fazit
- 5. Literatur
- Anhang
- bobe-et-al-2022-delaying-academic-tasks-and-feeling-bad-about-it-1.pdf
- Julia Bobe1, Theresa Schnettler2, Anne Scheunemann3, Stefan Fries4, Lisa Bäulke5, Daniel O. Thies3, Markus Dresel5, Detlev Leutner6, Joachim Wirth3, Katrin B. Klingsieck1, and Carola Grunschel2
- Academic Procrastination
- Role of Subjective Discomfort in Academic Procrastination
- Conceptualizing Procrastination
- Current Measures
- The Present Study
- Method and Results
- Scale Construction
- Study 1: Item Reduction and Exploratory Factor Analysis
- Study 2: Factorial Validity, Measurement Invariance, and Reliability
- Study 3: Construct Validity
- Discussion
- Meaning and Significance of the BEPS Subscales
- Implications for Student Counselling
- Limitations and Future Research
- References
- Appendix