Empirische Studien zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium in Nordrhein-Westfalen / von Janis Wehde ; Erstgutachterin: Professorin Dr. Bea Bloh, Zweitgutachterin: Professorin Dr. Stefanie van Ophuysen. Paderborn, 2026
Inhalt
- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretischer Rahmen
- 2.1 Institutionelle Brückenfunktion der Schule
- 2.2 Demokratie als Herrschafts-, Gesellschafts- und Lebensform
- 2.2.1 Antike Praxis
- 2.2.2 Liberal repräsentative Herrschaftsform der Gegenwart
- 2.2.3 Gesellschaftsform
- 2.2.4 Lebensform
- 2.3 Demokratiebildung – vom Bildungsbegriff zur Arbeitsdefinition
- 3 Demokratiebildung als Aufgabe aller (angehenden) Lehrkräfte
- 3.1 Rechtliche und bildungspolitische Vorgaben
- 3.2 Umsetzung an Schulen aus der Perspektive von Lehrkräften
- 3.2.1 Schulbarometer Lehrkräfte 2025
- 3.2.2 International Civic and Citizenship Education Study 2022
- 3.2.3 Studie zur Demokratiebildung an Schulen 2017
- 3.2.4 Studie: Die Schule der Zukunft 2022
- 3.2.5 Eigene Schlussfolgerungen und Empfehlungen der SWK 2024
- 3.3 Vorbereitung im Lehramtsstudium
- 4 Diskussion der eigenen empirischen Studien
- 4.1 Übergeordnete Zielsetzungen
- 4.2 Fragestellungen und Methoden
- 4.3 Zentrale Ergebnisse
- 4.4 Limitationen
- 4.5 Fazit
- Literaturverzeichnis