Titelaufnahme
Titelaufnahme
- TitelGaining insights from the outside : diaspora short stories in the EFL classroom / von Maike Jolmes ; Erstbetreuer: Prof. Dr. Peter Hohwiller, Zweitbetreuer: Prof. Dr. Thorsten Merse
- Autor
- Gutachter
- Erschienen
- Umfang1 Online-Ressource (235 Seiten) : Illustrationen
- HochschulschriftUniversität Paderborn, Dissertation, 2026
- AnmerkungTag der Verteidigung: 12.03.2026
- Verteidigung2026-03-12
- SpracheEnglisch
- DokumenttypDissertation
- Schlagwörter (GND)
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- IIIF
Klassifikation
Zusammenfassung
Die Dissertation untersucht das fremdsprachendidaktische Potenzial nigerianischer Diaspora-Kurzgeschichten für kulturelles Lernen im Englischunterricht. Ausgehend von inter- und transkulturellen Ansätzen, Diasporatheorien sowie Überlegungen zur Bedeutung literarischer Texte werden acht zentrale Merkmale nigerianischer Diasporaliteratur herausgearbeitet: Verlassen und Rückkehr, Migrationsmotive, Vorstellungen von Heimat, kulturelle Nostalgie, Generationenkonflikte, Diskriminierung sowie Identitätsentwicklung und Zugehörigkeit. Diese Merkmale bilden die Grundlage für die Analyse eines Korpus von dreizehn Kurzgeschichten. Ergänzt wird die literarische Untersuchung durch eine qualitative Fallstudie in vier Englischkursen der Qualifikationsphase. Leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften und Schüler*innen wurden mithilfe der reflexiven thematischen Analyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Texte trotz ihrer sprachlichen und kulturellen Distanz Reflexionen über Migration, Identität, Heimat und Zugehörigkeit anregen können. Insbesondere ihre Mehrperspektivität und emotionale Verdichtung eröffnen Möglichkeiten zur Förderung von Empathie, Perspektivenbewusstsein und kritischer Auseinandersetzung mit Stereotypen. Zugleich erfordert ihre Komplexität eine sorgfältige didaktische Rahmung. Die Studie versteht Diaspora-Kurzgeschichten damit als gewinnbringende Erweiterung des literarischen Kanons im Englischunterricht.
Abstract
This dissertation examines the educational potential of Nigerian diaspora short stories for cultural learning in the EFL classroom. Drawing on inter- and transcultural approaches, diaspora theory, and discussions of literature in foreign language education, it identifies eight central characteristics of Nigerian diaspora literature: leaving and returning, motivations for migration, understandings of home, cultural nostalgia, generational disparities, discrimination, identity development, and belonging. These characteristics provide the framework for the analysis of a corpus of thirteen short stories. The literary study is complemented by a qualitative case study conducted in four upper-secondary English courses. Semi-structured interviews with teachers and students were analyzed using reflexive thematic analysis. The findings show that, despite linguistic and cultural distance, the texts can initiate reflection on migration, identity, home, and belonging. Their multiperspectivity and emotional condensation offer particular opportunities for fostering empathy, perspective awareness, and critical engagement with stereotypes. At the same time, their complexity requires careful pedagogical framing. The study therefore positions diaspora short stories as a valuable extension of the literary canon in EFL education.
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