Inhalt

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   Abbildungsverzeichnis
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   Tabellenverzeichnis
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   Abkürzungsverzeichnis
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  Einleitung
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   Szenario: Wissensgesellschaft und Hochschulbildung
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   Motivation der Arbeit
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   Problembeschreibung und Zielsetzung der Arbeit
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   Aufbau der Arbeit
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   Wissenschaftlicher Beitrag
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  Beschreibung des Problembereichs und der Einflussfaktoren
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  E-Learning an deutschen Hochschulen
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   Nationale Bildungspolitik und Fördermaßnahmen
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   Zielgerichteter Einsatz von IuK-Technologien an Hochschulen
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   Zusammenfassung
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  Das elektronisch unterstützte Lernen
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   Begriffliche Einordnung
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   Formen des E-Learnings
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   Technologien virtueller Lernumgebungen
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   Standards und aktuelle Integrationsansätze
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   Zusammenfassung
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  Neue technologische und inhaltliche Trends im World Wide Web
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   Der Begriff des Web 2.0
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   Benutzergenerierte Inhalte und soziale Strukturen
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   Technologische Trends
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   Die Auswirkungen des Web 2.0 auf das E-Learning
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   Zusammenfassung
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   Terminologiebasierte Spezifizierung von Lernumgebungen
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  Terminologiebasierte Softwareentwicklung
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   Effekte und Defekte natürlicher Sprachen
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   Normsprachen
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   Normsprachliche Entwicklung von Software
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  Die Wissensraummetapher als konstruierende Semantik für Lernumgebungen
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   Lerntheoretische und koginitionspsychologische Grundlagen
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   Wissensräume als konstruierender Theoriebestandteil
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   Technisierung virtueller Wissensräume
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   Normsprachliche Spezifizierung kooperativer Lernumgebungen
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   Das normsprachliche Lexikon
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   Statische Sicht
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   Funktionale Sicht
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   Dynamische Sicht
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   Zusammenfassung
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   Eine Rahmenarchitektur für universitäres E-Learning
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   Komponentenarchitekturen
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   Begriffsdefinitionen
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   Verteilte Informationsverarbeitung auf Basis von Middleware
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   Entwurfsprinzipien von Komponentenarchitekturen
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   Exkurs: Hochverfügbarkeit einer komponentenbasierten Infrastruktur
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   Frameworks als semantische Referenzsysteme bei der Komponentenentwicklung
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  Eine Rahmenarchitektur für verteilte Lern- und Arbeitsumgebungen
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   Schichtenmodell
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   Die Produktstandardarchitektur
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   Die Produktarchitektur
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   Verteilung
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   Integration in eine universitäre IT-Infrastruktur
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   Anbindung an interne und externe Content-Provider
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   Erweiterte Benutzungsschnittstellen
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   Proaktive Wiederverwendung von Komponenten
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   Softwareproduktlinien
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   Separate Plattform- und Produktentwicklung
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   Anwendbarkeit des Produktlinien-orientierten Vorgehens
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  Entwicklungsmethodik komponentenbasierter Lernumgebungen
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  Grundlagen der methodischen Entwicklung
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   Begriffsdefinition einer Methode
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   Bestandteile eines methodischen Vorgehens
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   Entwicklungsschemata von Vorgehensmodellen
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   Entscheidungshilfe zur Auswahl der Prozesssteuerung für die Softwareentwicklung im universitären Kontext
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  Referenzmodelle zur Entwicklung von E-Learning-Komponenten
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   Didaktisch-orientierte Modelle
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   Vorgehensmodelle für die Web-Entwicklung
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   Hybride Modelle
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   Zusammenfassung und Bewertung
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  Konzeption der Methode auf Basis der DIN-PAS 1032-1:2004
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   Das Metaobjektmodell
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   Vorgehen zur Anwendungsentwicklung
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   Vorgehen zur Entwicklung der Standardplattform
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   Empfehlung einer Ablaufreihenfolge
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   Zusammenfassung
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  koaLA -- Integrierte Lern- und Arbeitswelten für die Universität 2.0
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   Die Unterstützung formaler und informeller Lernkontexte
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   Konfigurierbare Wissensräume
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   Flexible Gruppenstrukturen
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   Soziale Netzwerke
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   Die Systemarchitektur
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   Integration in die hochschulweite IT-Infrastruktur
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   Die hochschulweite Einführung von koaLA
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   Erfahrungen aus der Pilotbetriebsphase
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  Schlussbetrachtung
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   Zusammenfassung
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  Kritische Würdigung
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   Nutzen
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   Risiken
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   Erfolgsfaktoren
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   Ausblick
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   Fazit
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   Literaturverzeichnis
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  Anhang
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  Anfragesprachen für Content-Repositories
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   XQuery
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   CQL
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   VSQL
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   Geschehnis-Prädikatoren der Terminologie
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   Ding-Prädikatoren der Terminologie
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   Alfresco-Modell zur Verwaltung eines Weblogs
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  Beschreibungsmodell der konzipierten Methode
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   Vorgehen zur Plattformentwicklung
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   Vorgehen zur Anwendungsentwicklung