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Bibliographic Metadata

  • Title
    Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen
  • Author
    Stender, Jana
  • Participants
    Schaper, Niclas
  • Published
    Paderborn, 2015
  • Edition
    Elektronische Ressource
  • Description
    1 Online-Ressource (90 Seiten)
  • Institutional Note
    Universität Paderborn, Univ., Magisterarbeit, 2015
  • Annotation
    Tag der Abgabe: 30.09.2015
  • Date of Submission
    30/09/2015
  • Language
    German ; English
  • Document Types
    Thesis (Examen)
  • URN
    urn:nbn:de:hbz:466:2-24552 
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Zusammenfassung
  • Im Zuge des Professionalisierungsprozesses angehender Lehrpersonen wird der Reflexionskompetenz eine zentrale Bedeutung zugeschrieben. Um die Implementierung und Förderung von Reflexionskompetenz in der Lehramtsausbildung realisieren zu können, wurde das Portfolio Praxiselemente in die Ausbildung integriert, welches der Dokumentation und Reflexion der Praxisphasen und des fortschreitenden Kompetenzerwerbs der Studierenden dient. Die Fähigkeit, den eigenen Unterricht, in der Schule gewonnene Erfahrungen und das eigene (professionelle) Handeln reflektieren zu können ist bisher nur vereinzelt empirisch untersucht worden. Im Rahmen des Forschungsprojektes „LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ wurde mittels eines qualitativen Forschungsdesigns ein dreidimensionales Reflexionskompetenzmodell überprüft. Zu diesem Zwecke wurde ein Kategoriensystem entwickelt und anonymisierte Portfolios inhaltsanalytisch ausgewertet und den Kategorien zugeordnet. So ist es möglich, drei Dimensionen von Reflexionskompetenz zu erfassen. Die Darstellung und Diskussion der Analyseergebnisse sind Inhalt dieses Beitrages.
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