Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2001). Sommersemester 2001
Paderborn, 1998 - 2002
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2001-2002). Wintersemester 2001/2002
Paderborn, 1998 - 2002
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2002). Sommersemester 2002
Paderborn, 1998 - 2002
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2002-2003). Wintersemester 2002/2003
Paderborn, 2002 - 2004
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2003). Sommersemester 2003
Paderborn, 2002 - 2004
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2003-2004). Wintersemester 2003/04
Paderborn, 2002 - 2004
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis (2004). Sommersemester 2004
Paderborn, 2002 - 2004
Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium
empirische Befunde zur Wirksamkeit der LehramtsausbildungElektronische Ressource, Paderborn, 2016
Kompetenzförderung in Projekten der Produktentstehung durch einen transferwirksamen Blended Learning-Ansatz
Elektronische Ressource, Paderborn, 2019
Kompetenzmodell der vorbehaltenen Aufgaben der Pflege für die hochschulische Pflegeausbildung (KomVorHoP)
Elektronische Ressource, Paderborn : Universitätsbibliothek, 2024
Kompetenzorientiertes Prüfen im Bereich der grafischen Modellierung in der (Wirtschafts-) Informatik
Entwicklung eines validen, prüfungsdidaktischen RahmensPaderborn, 2024

Konferenz, Selbstverwaltung und Organisationsentwicklung
In: Bildung und Beruf, Jg. 1991, S. 116-125
Die Konferenzstruktur im Unternehmen
eine Fallstudie zur Darstellung und Analyse des Konferenz- und BesprechungswesensIn: Personal, Jg. 34.1982 H. 2, S. 54 - 57
Konfessionsbezogene Differenzsensibilität im Religionsunterricht für alle
Analysen - Interpretationen - EmpfehlungenElektronische Ressource, Paderborn : Universitätsbibliothek, 2022

Konkret oder abstrakt?
Externe Repräsentationen bei der Informationsentnahme und im Modellierprozess aus LernerperspektiveElektronische Ressource, Paderborn, 2020

Konstruktionen weiblicher Libertinage im Fin de Siècle anhand ausgewählter Prosawerke Arthur Schnitzlers und Franziska zu Reventlows
Elektronische Ressource, Paderborn, 2021
Der Kontext macht Schule
eine empirische Untersuchung am Beispiel eines marginalen Viertels der peruanischen Stadt Cusco2014
